从“最牛高考班”看教育大跃进(3)

    袁隆平的杂交稻亩产一千斤有人信，你的稻亩产一万斤有人信吗？学生不够，挖外地尖子生，老师不够，挖外地骨干老师，典型的大跃进搞法――盲目外延扩张，不注重内部挖潜，违反教育规律和教育科学。长此以往，本地的学生怎么提高，本地的老师怎么提高？种了别人的田，荒了自家的地！见好学生就挖，见好老师就“抢”，长此以往，你让外地学校怎么活呀？小地方的所谓“教育”是上去了，大地方的教育却下来了；今天的所谓“教育”是上去了，明天的教育却下来了。

   
    第三，搞坏了社会风气。现在的“名校热”、“择校风”、“蹲坑班”等教育领域的怪现状愈演愈烈，与“最牛高考班”等教育大跃进脱不了干系。正是在“最牛高考班”等的“引领”下，在全社会刮起了教育大跃进的狂风，学生和家长被裹挟和绑架，在教育大跃进中狂舞。名校办“最牛高考班”并大肆宣传其所谓的“辉煌”高考成绩，其目的就是要误导学生和家长：只有名校才能培养尖子生，要想成为尖子生，就要上名校。其实，名校和其他中学在师资方面的差异是有限的，学生成绩的好坏主要和学生本身的天资和努力有关，学校不是决定性的因素。对尖子生而言，他到哪里都是尖子生，他能在名校考上清华北大，他在县里的中学照样能考上清华北大。君不见，每年都从山窝窝里飞出了很多金凤凰。