走在青春成长路上——一个长郡双语年轻班主任的成长思考

    内容摘要：年轻班主任在从业之初有很多困惑，在实践中反思，年轻班主任需要找准定位感受幸福，同时还需要多读专家名著，在理论上提升，从而获得真正的提升和幸福。
   
    关键词：困惑反思定位读书
   
    四年前，怀揣着年轻人的激情与梦想，我走上了教师岗位。从业之初，学校就安排我当班主任。面对学校规范而严格的管理制度，面对90、00后的顽劣，鸡毛蒜皮的小事天天缠身，琐碎的班级事务令人头疼，自己就像个独行侠……作为一班之主，我踌躇满志，期待大显身手，可一系列的问题却困扰着我的情绪。
   
    一、年轻班主任的困惑
   
    初中是人生成长的重要过渡期，学生当中总会有个别上课不认真听讲，作业不认真完成，甚至违纪违规的。于是课后我就和他们谈理想，谈目标，谈人生，谈着谈着甚至将自己都感动了。可是没过多久，学生的劣迹又死灰复燃，真是野火烧不尽。这时年青气盛的我们就会怒不可遏，在心中暗自下决心这次一定要给他点颜色瞧瞧，于是上课时就多了一个站着的身影，办公桌上就会时不时多一份“检讨和保证书”，在我们的压力下他就不得不“重做作业”，后来发现，学生上课头低得可怜，见到老师眼神马上瞟向另一边。我心里想，学生为什么这样怕我们？因为我们在用情和用法时，不能准确把握两者尺度。
   
    我们都认为“做人”比“分数”重要多了，但一碰到实际问题-----学生要升学，我们又陷入了矛盾，因为现实中，将两者完美结合的少之又少。如果两者不可兼得，那么应取何为先，取何为重呢？当碰到学生的无礼时想到了“做人”的重要，当期考、月考“成绩分析”时想到的是“分数”的重要。当开“德育研讨会”时，觉得学校工作应该以人为本；当开“教学研讨会”时，又在想各种招术提高课堂效率，这样一架天平，怎样摆弄也不平衡。有时真觉得培养人的工作难得不知从何入手。