2015年长沙补课问题之家长意见

　　长沙中考网讯：教育的问题很复杂，需要全社会来关注，来建言献策。就说暑假和双休日补课的问题，就成了个老大难。

　　首先是需不需要补课的问题。

　　这个问题见仁见智，比较时尚的观点是学习任务应该在规定的教学时间内完成，依靠补课来完成任务提高质量，是教学失败教师无能的表现。禁止学校教师对学生补课——我举双手赞成。

　　一种说法是现在新课程改革，越改教材越多难度越大负担越重，在规定时间内只能勉强赶进度，学生难以消化接受；不补课只能通过学业水平考试，只有通过补课才能在高考中具有优势——我也赞同。

　　特别是现在的学生自制能力弱，家长也无暇顾及孩子的假期学习生活，如果撒手不管，中学生将沉溺于网络游戏之中，对孩子的健康成长不利。这也确实，特别是像邵阳的网吧林立，专门为中学生而设，真的是毁了一代孩子。补课至少可以减少学生进网吧的时间：我也赞同。

　　还有就是既然家长、学生都希望补课，补课就成了“民心工程”。于是有人说，补课可以，但是不能收费，教师发扬奉献精神。但不现实，如此高温，让教师无偿补课，学生和家长也不赞同。于是适当收点费，譬如按一元钱一节课收费若何，教师也不要将补课看成是发财的机会。我也赞同。

　　然而教育行政部门以为这样做违反了教育法规教育规律，于是就发不了很多的“严禁”，却又难以收到成效，结果是自取其辱，威信扫地。

　　譬如说，严禁高中阶段文理分科。当然是好事。但是100%的学校在高一结束就分了，甚至一入学就有明显意向。企图用学科考试来落实，没用，一些学校在采用考前突击的方式来应付，素质较高的学生很容易通过；成绩差的学生往往文科理科交叉安排位置，互相关照，考试又大多为选择题，结果是皆大欢喜。即使学业水平考试不理想，只要高考成绩好，就一切皆好！怎么办？干脆就不发这样的“严禁”。

　　譬如说严禁教师在社会上办的学校兼课。其实所有的复习学校绝大多数的课程由在职教师担任。重点学校的校长往往是“民不告官不究”，睁眼闭眼，相安无事。

　　就说补课。禁令发了多少，但是成效确实不大。总怀疑一些教育行政部门发布禁令，其本身就不准备落实，只是做做样子，应付上面的检查。否则所辖地区那所学校在补课，教育局长岂不心知肚明，还需要人举报么？但是即使在市县教育局的鼻子底下，我们的局长也往往绕道走，装作没看见。当然也会处罚一些被举报的学校，在处分过程中往往一再表示歉意，好像是做了亏心事。当然也许是众怒难犯，不准补课往往会得罪学生家长，如果家长中顶头上司，就更麻烦。所以说补课这小事，解决起来很难。

　　我的意思很简单：量力而行，能够做到什么程度就做到什么程度，至少不要发那种根本无法兑现的禁令。譬如现在在广大农村地区在义务教育阶段，补课的现象已经得到了遏制，这是好事，就应该总结巩固。高中阶段的举报不少，在教育网上也有披露，但是好像真正处理的没有几所学校，甚至教育部门还出面袒护。而且就笔者了解，90%以上的学校都没有收到任何查处，很安全的。一个前提，就是做好安抚工作，让学生和家长千万别举报！

　　现在普遍流行的不可方式大体有以下几种。

　　一是由社会人士出面，在校外办班。其实社会人士只是个托，真正起作用的还是学校教师。高三不说，因为教育厅不能免俗，允许其暑假不一个月的课。其实一般学校是从7月10日开始，一直到8月底，整个暑假基本占完。而且一般是上午上六节课，下午不再集体补课，结果一些英语、数学、物理、化学等热门课程的教师又办小班，捞外快。新高二年级往往补一个月左右，其它时间就由班主任教师带到校外去继续补。社会力量办班对象主要是初一高一新生，办的是什么预科班，实验班，过渡班，请上学期高三初三毕业班的教师来上课。我们这里收费不很高，像一个办学点的广告上说是补课一个月，一天四节课，收费560元。这种补课的危害更大，一是补课用的教室往往是有车库仓库改成，甚至是危房，上百名学生挤在一起，没有电风扇，怎么保障学生的健康与安全？二是缺乏严密的组织，来往路途存在安全隐患，学生能不能保证出勤也无人登记。更重要的是教师补课无计划，海阔天空，甚至整天就去讲高考题，结果是不仅没有效果，还养成了不好的学习生活习惯。因此这种方式的补课不可取。

　　第二种方式就是家庭补习，近似家教形式。教师在家中辟出房间，邀三五个十几个甚至几十个学生来补某一门课。这些学生都是该教师所教班级的学生，补课内容我往往与课堂教学有关，甚至在考试前适当划定重点，结果考试成绩也许或有非正常提高。暂时不谈补课效果如何，这种补课的收费就比较高，一次补课大概两个小时，一般一次收费100元。如果同时补三五科，费用也不是个小数目。

　　第三种方式就是学校出面组织的所谓学科奥赛培训，实际上就是培优。这种方式有一定效果，而且收费一般比较规范，补课一个月最多也就收三五百元。但最大的缺陷是将很多成绩平平的学生排除在外，虽然说不一定对他们造成很大损失，但是对这些学生的伤害将是致命的。而且实事求是地讲，高一刚过去，学生的好坏还是会有较大变化的；这样下去甚至会让学生产生自卑心理和厌学情绪。笔者是最不赞成的。

　　第四种方式也就笔者提倡的方式，干脆就成建制补课，适当收取费用。譬如说规定补一个月，如果学校真的为学生着想，可以开放学校的图书室、阅览室、计算机教室和体育场所（这个太难），规定每人交费或者300元，教师的上课补助有个大致的规定。这样的补课也许显得更加有序更有有效更加安全更有性价比。

　　换一个角度说，没有必要将所有的补课都贴上应试教育的标签，如果我们的高考模式不变，我们的学生家长的观念不变，而且教育行政部门的禁令确实无法落实的话，两害相衡取其轻，笔者真的很赞成干脆成建制补课！

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