老师说：好成绩不是补出来的！

　　教育有自己的“道”，并不是有爱、有投入就一定有好的结果。家庭教育和学校教育一样，都要尊重规律、遵循规律、顺势而为，无论是课外补习还是对孩子的评价，以至于日常行为习惯、心态性格的养成，都是同样的道理。

　　我教了很多年书，又当了这么多年学校管理干部，几乎没看到哪个学业突出的孩子是“补”出来的。家长千万别以为，自己投入了、努力了，孩子就一定能出类拔萃，事实上这是极具偶然性的事情。

　　我并不反对补课，但什么样的孩子需要课外补习是有前提条件的：其一，学习能力特别强，课本知识无法满足其需求，学校的老师已经不能指导了；其二，学习困难，存在薄弱环节，跟不上学校正常的教学节奏，必须要额外地修补漏洞、梳理知识。除了这一头一尾，绝大多数学生只要上好学校的课，就足够吃饱、吃好了，没有课外再补习的必要。

　　好多家长看到别的孩子补课就坐不住，坚信只要补了就比没补好，但事实上，不必要的补课，真有可能把孩子补坏了！过度“进补”的孩子通常会出现两个问题：

　　其一，不会思考。“自 我思考”是孩子必须的学习过程，在汇文中学的课堂上，老师通常会抛出问题，给学生一个思考的机会，然后才是点拨和讲解。由于在辅导班上已经学过一些皮毛， 有些孩子自认为学会了，不仅不再跟着老师的节奏主动思考，而且上课听讲也不认真。再加上课余时间疲于奔命，精神、体力消耗太大，上课状态和听课效率都会受 影响。久而久之，学习能力和成绩的差距就会越拉越大。

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