长沙中考是弥补短板还是培养长板？

　　关于教育过程中应该加强长板还是弥补短板的问题，一直就争论不休。有人认为，当代社会缺乏全才，所以在早期教育中，应该有意识的培养孩子各方面的能 力；但同时也有人觉得，未来的生活中每个人都是要进入不同领域的，因此就应该“术业有专攻”。孰是孰非，确实不好下定论。那么首先我们来看下面的几个故 事。

　　罗家伦1917年投考北京大学文科，胡适判阅作文给了满分，并向校招生委员会荐才。校委们查看成绩大吃一惊，数学0分，其他各科分数也都平平，最后还 是校长蔡元培力排众议破格录取。罗家伦后来成为“新文化”运动的旗手，写出了传诵一时的《五四宣言》。1929年已任清华校长的罗家伦在招生中遇到了钱钟 书，钱的国文特优，英文满分，但数学仅15分。罗校长破格录取了钱钟书，才有了后来学贯古今、兼修中外的“国学泰斗”。类似的还有季羡林数学4分，臧克家 数学0分，吴晗数学两次0分，但这并没有影响他们日后成为国学大师、文学家、历史学家。

　　我们做一个假设，如果他们在现在的招生取才制度下，还能不能获得大学深造的机会，还能不能取得后来那些巨大的成就。历史没有如果，但钱学森之问很好地 回答了这个假设：“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”新中国成立六十几年了，在自然科学方面，我国还没有一个获诺贝尔奖的。国家最高科学技术奖自 2000年设立以来，共有14位科学家获奖，其中就有11个是1951年前大学毕业的。

　　记得湖南省教科院前院长刘先捍老师曾在一次报告会上说，他的朋友说教育界的鬼（轨）多。是的，不论是国家层面的还是省级层面的教育改革太多太多，从教 材到教法，从公办学校到民办学校，从高考到中考直至初中入学择校分班，几乎是一年一个样。可是改来改去，只是苦了学生，苦了家长，几家欢喜几家愁。讨论高 考录取的很多，这里只探讨一下中考录取如何以学生的短板把学生涮到二流或三流的学校。

　　　　　　　　　　　　　　　2014年长沙市中考城区等级分数区间表

　　从表上可以看出，每一等级之间差距还是很大的，如语文120分是A+，100分也是A+，但99分属于A等级，如果某个学生语文考试发挥不好，比 100分少1分就降一个等，录取的学校相应的可能低一个等，如果某个学生语文特优，考了120分，也只是划为A+，在录取时和100分是一样的，并且他的 语文优势还不能帮助到他的其他弱势科目。这就是典型的短板涮人。这种录取是用单科的1分之差决定录取学校等级代替总分的1分之差，更具偶然性，更不公平。

　　浏阳市2014年的中考还出现了一个特例，某生中考等级是5A1D，有5个A等级，说明这个学生的文化基础或学习素质应该还不错，但有一个D，按浏阳招生政策，不仅省示范无缘，连一般普高都不能录取。

　　最后，以参加湖南师大培训时刘丽群博士讲的一个故事结束本文。故事中讲的是一个学校，但我们现在的教育行政部门也是如此，这个负面影响就更大了！

　　动物们决定创办一所学校以应付社会变迁的需要。这所学校的主要课程包括：跑、跳、爬、游泳、飞行。

　　第一批学员：鸭子、兔子、松鼠、老鹰及泥鳅。

　　鸭子的游泳表现最突出，甚至比老师还好；但飞行只能勉强及格；最吃力的是跑---它不得不每天放学后加练跑。期末，鸭子的游泳只得了中等-----

　　兔子刚开始时是跑得最快的，但游泳科的作业太多，它的精神快崩溃了------

　　松鼠的成绩原来最出色，但飞行课它最沮丧，因为老师只许他从地面而不是树上起飞；它又花了很多时间发明一种跳跃的游戏，结果期末成绩，它的飞行、爬只得了C，跑只得了D。

　　老鹰因为活泼爱动受到了老师的严格管制。一次在爬行课上，他战胜了其他同学，但它用的是自己的方法而非老师教的，所以它没有得到老师的表扬。

　　学期结束，公布成绩——

　　最普通的泥鳅同学，由于游泳还马马虎虎，跑、跳、爬成绩一般，也能飞一点，它的成绩最好。毕业典礼那天，它作为全体学员的唯一代表在大会上发言。

　　生活在草原上的鼠类动物没有在这所学校读书，因为这所学校的管理者拒绝在课程里增加“挖掘”科目。

　　鼠类们为子女的将来着想，他们联合起来创办了一所私立学校。

　　据说，他们的学校办得很成功。