在高度行政化的教育面前，一切努力都是白费

    长沙中考网讯：教育行政化，就是教育官化、教育权力化。教育中的一切，不是教育自己说了算，而是教育之外的行政官员说了算，因为他们握有掌管教育资源的权力。每一次通知的口吻完全是指令式的，就是在下达任务。教育行政化极大强化了教育行政部门的权利，各种检查都是这些权利强化的具体体现，只要是教育局的一个人，都可以对基层人颐指气使。

    各中方案和考评实际上是对教育行政权利的强化，君不见教育局领导最喜欢做的事情就是检查，考评，只要有检查和考评的权利，就能够有了批评学校，批评校长，批评教师的权利；君不见教育局有多少考评细则，这些考评细则又能提高教育质量吗？教育制度与社会上的任何制度一样，其内在的合法性是建立在公正、文明、合理、公开的价值观念基础上的，而如果缺乏这些特征，制度的合理性就会受到质疑，制度的作用就会被无形中减弱。

    而我国教育领域中行政化的管理制度，使管理者与教师、学生之间的协作关系，变成管理者与被管理者之间实质性的“上下级”关系。管理者可以通过多种途径向学校，校长，教师发号施令，甚至要求教师们要对他们的权威表示敬畏，教师们却几乎没有质疑和反对的余地。可以说正是我们长期秉持的行政制度抑制和掩盖了学术制度，造成了行政权力至上的结果。而行政原则至上的结果，又在很大程度上消解了教师的责任心。
   
    由于行政权力的严密控制，我们的教育的根本利益既不体现学生利益，也不体现教师利益，而是体现拥有权力者的利益。管理者利用手中的权利，利用高度行政化的权利，眼中始终盯着家长的口袋，盯着学生的口袋，盯着学校为数不多的可怜的一点公用经费，一切向钱看是教育行政化的唯一目标，在高度行政化的教育面前，个人的力量真是苍白无力。

    教育部在征求减轻学生负担的良方，教育的高度行政化不去掉，再好的良方都是毫无意义的，要减轻学生负担，必须少些检查，少些评估，少些资料。一次听一位老师说：要做点有利于教育的事情，你就必须不要先进，你就必须接受行政领导的批评，只有这样，在你心中才能毫无顾及，毫不理会教育行政命令，你才能为教育做的实在的事情，才能有可能回到教育原点。

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