长沙七年级语文《女娲造人》同步练习题

　　长沙七年级语文《女娲造人》同步练习题。

一、给下列加点字注音。

女娲(　　) 　澄澈(　　)(　　) 　灵敏(　　)

掘起(　　) 　掺和(　　)　 踪迹(　　)

二、圈出下列词语中的错别字，在括号内写出正确的字。

绵廷(　　) 奔奔榛榛(　　) 开僻(　　) 气慨(　　) 兴高彩烈(　　)

三、填空、简答。

1　　　　是远古人民表现对自然文化现象的理解与想像的故事。它并非现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助　　　　　和　　　　　把自然和客观世界拟人化的结果。

2、本文是根据古代神话改写的，其体裁是　　　　　，它详细叙述了　　　　　的具体过程，着力刻画了女娲的母亲形象。

四、阅读理解。

(一)阅读课文选段，完成文后问题。

　　①她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。

　　②她一心要让这些灵敏的小生物布满大地。但是，大地毕竟太大了，她工作了许久，还没有达到她的意愿，而她本人已经疲倦不堪了。

　　③最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上 A 下一条枯藤， B 入一个泥潭里， C 成了浑黄的泥浆，向地面这么一 D ，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥 E 成的小人儿，模样一般无二。“妈妈”“妈妈”的喊声，震响在周围。

　　④用这种方法来进行工作，果然简单省事。藤条一挥，就有好些活人出现，不久，大地上就布满了人类的踪迹。

1、解释文中加点字。

略睡一睡(　　) 　疲倦不堪(　　) 　绝妙(　　) 幽光(　　)

2、选词填入文中的空白处。(填序号即可)

①捏 ②搅 ③伸 ④挥洒 ⑤拉

A、　　　　　 B、　　　　　 C、　　　　　 D、　　　　　 E、　　　　　

3、第①段划线句属于 描写，其表达作用是

4、选段采用了哪些描写人物的手法?表现了人物的什么特点?

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

5、本文处处洋溢着人类诞生的喜悦感。你能否从选段中找出相关的语句加以说明?

答：

(二)阅读下面这段文字，完成文后问题。

　　耶和华上帝按照自己的形象，用地上的尘土造出男人，往他鼻孔里吹一口生气，他就成了有灵魂的活人，取名亚当(希伯来语，意即“出自泥土”“被造 者”)。上帝派他看守伊甸园，只见他一人独居，没有帮手，就趁他沉睡之际，从他身上取出一根肋骨，又把肉合起来，造成了一个女人。亚当醒来，看见那女人， 高兴地说：“这是我骨中的骨，肉中的肉。”亚当给她取名叫“夏娃”(希伯来语，意为“生命之源”“众生之母”)。两人赤身裸体，无忧无虑地生活在伊甸园。

6、分别给下面词中加点字注音。

耶和华( 　　) 看守(　　 ) 裸体(　　 ) 肋骨(　　 )

7、文中的两处括号起　　　　　　　　的作用。

8、选出下面句子没有语病的一项( 　　)

A、又把肉合起来，造成了一个女人。

B、人为破坏造成的新沙尘源，加重了沙尘暴迅速。

C、最后，她想出了一个绝妙的制造人类的方法。

D、这种产品的实用价值正在逐步被发现和推广。

9、选出下面表述不当的一项(　　　 )

A、“出自泥土”、“被造者”、“夏娃”、“生命之源”、“众生之母”这几处的引号都表示特定称谓。

B、这是一段“上帝造人”的神话故事。

C、这段《圣经》故事中的“亚当”和“夏娃” 是创造人类的始祖。这是人们想像中美好的神话。

D、这段《旧约》故事中的“亚当”和“夏娃”是人类的上帝。虽为神话，却是有一定科学根据的。

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