2012年长沙中考语文命题思路完整解析

　　2012年长沙市中考命题组公布了今年中考试卷命题思路完整解析报告。长沙市今年继续实行网上评卷，在命题中尽量减少答题的文字数量。在内容上，试卷注重本土性、时代性、贴近性和生活化，体现了新课改对学生综合素质的具体要求。同时，供明年备战中考的考生和教师参考。

语 文

“美”字当先 创新名著阅读片段作文

　　一、贯彻一个宗旨

　　2012年长沙市语文中考试卷以全面考查语文素养与能力为宗旨，同时引导学生追求真善美，引导学生关注社会、思考生活、反观自我，用语文的思维和情怀理解生活。

　　二、遵循三个原则

　　1.人文性与工具性相结合。一方面，注重考查基础知识、基本技能；另一方面，在材料的选择上、问题的设置上等注意美好情感的熏陶、正确价值观的引导。遵循“作文与做人”相结合的原则，中考作文既要达到考查学生作文能力的目的，同时也要起到引领学生道德情操、思想情怀的作用，因此，作文的命题，应尽量做到贴近学生生活，对学生的思想有正面的帮助作用，对学生的情感和情操有积极的影响。

　　2.水平检测与升学选拔相结合。命题以课程标准为依据，切合长沙地区学生的学习实际，兼顾城乡差异，注重基础，注重语言的实际运用，不出偏题、怪题，不出或少出机械类记忆题，难易适度，题量适中。同时，试题的设置有层次、有梯度，有区分度，适当体现选拔性，如：古诗赏析从意象到意境再到思想情感，记叙文阅读设置6分题，名著阅读题型多元化，增设片段作文题等。

　　3.传承传统文化与彰显时代精神相结合。一方面，推崇经典，如：名著阅读、古诗文默写、文言文阅读重在考核名家名篇，另一方面，紧跟时代，观照现实，如：综合性学习关于“湖南精神”的探究，语用题涉及中博会、学雷锋活动、修建地铁等。

　　三、凸显两个创新

　　2012年长沙市语文中考试卷在两类题型上进行了改革和创新。

　　创新1：文学名著阅读

　　《语文课程标准》要求学生9年课外阅读总量达到400万字，因此，引导学生关注课外名著的阅读是一件重要而有意义的事情。与去年相比，中考试题对名著阅读的考查分值应有增加，题型也应由单纯的选择题向多元化发展，同时，要尽量地通过此题的考查，引导老师和学生更加重视课外名著的阅读，要让真正读过名著的学生在中考中能得到合理公平的分值体现。

　　创新2：片段作文

　　片段作文为2012年的创新试题作文，是阅读与写作相结合的一种新题型。试题定义为记叙文中某一个点的局部放大，这种放大以描写、抒情、议论为主，着重考查学生对某一种具体写作手法的掌握程度。2012年考查的是对“父亲”的肖像和神态的描写，着重于学生对文本人物形象的具体感悟，同时考查学生的人物描写能力。

　　四、体现四个特点

　　特点1：美

　　命题者用心良苦，力求整套试卷的形式美、语言美和情感美。如：议论文《遗憾，也是一朵奇葩》语言简练，思维严谨，呈现出一种严谨之美；记叙文《这样的父亲》讲述了一个普通父亲的故事，虽然身处窘境，但他仍然葆有乐观、昂扬的精神面貌，散发出弱势群体独有的令人动容的自尊之美、坚强之美。李商隐、刘禹锡、杜牧、韩愈、苏轼等古典文学中的泰斗、大家纷纷穿越历史、迎面而来，为我们吟诵千年经典；鲁提辖、武松、鲁滨逊这些中外文学名著中的经典形象一个个栩栩如生、跃然纸上。

　　特点2：真

　　试题倡导真情实感，如：两个作文题贴近学生实际，符合学生年龄特征，易于唤起学生的写作欲望，每个学生有内容可写、有情可抒，弘扬性情，放飞心灵，“我手写我心”。文题同时注重思想情感的正确导向，如命题作文“伸出我的手”能引导学生明确自己的责任心，增强自己的担当意识。半命题作文“在_________世界中的感悟”正是沿着这个想法出台的。

　　特点3：实

　　试卷注重“双基”的落实。试卷考查了语音、字形、词语、古诗文默写等语文知识积累能力；考查了病句、连贯、综合性运用等语言运用能力；考查了概念理解、信息筛选、语言锤炼、主题理解等阅读理解能力；考查了诗词鉴赏、形象分析等鉴赏能力。

　　字音、字形主要考查学生对课本内字词的掌握，考认字、写字的规范性；语用题考查常用词的规范运用和语言的连贯；古诗文默写考查名言名句；古诗赏析考查对诗歌内容的理解和对名句的赏析；文言文阅读考查对文言实词和常用虚词的理解，考查翻译文言句子的能力，考查学生对文章内容的理解；综合性运用考查信息的综合归纳，考查语言的得体；说明文阅读考查信息的筛选、说明方法的判断和联系实际解决问题的能力；议论文阅读考查论点、论据和论证方法的基本特点；记叙文阅读着重考查情节的整体把握、语句的赏析、人物的理解与分析。

　　特点4：活

　　试卷语言材料鲜活，题目设置灵活。如说明文《中国适合走向“汽车社会”吗？》选材贴近学生生活，“汽车的高速发展给我们的生活带来了哪些麻烦与不便”“提一条能有效缓解汽车高速发展所带来的矛盾的合理化建议”，问题的设置引导学生关注社会热点、思考生活，并尝试解决生活中的实际问题。综合性运用题材料切合我省今年的热点问题，通过探究湖南精神、推荐湖湘名人、设计调查提问，考查语言在生活中的实际运用。